VIOLÊNCIA NA ESCOLA – CRESCENTE E SEM SOLUÇÃO

Lá se foi o tempo em que a escola simbolizava proteção, acolhimento. Disseminada vorazmente na sociedade, a violência instala-se na escola urbana, frustrando jovens em relação à família, trabalho, escola, comunidade e governo. Noutros tempos, eram comuns as formas de “bullying”, com alunos rejeitando diferenças envolvendo cor, peso, cabelo, visão, fala, audição, cicatrizes, habilidades intelectuais e esportivas. Em decorrência, atitudes e comportamentos produziam maus tratos, piadas, acusações, preconceitos, apelidos, xingamentos, ridicularizações, puxões de cabelo, ofensas e isolamento. A escola encarava esse saco de maldades como normais e incorporadas nas relações entre crianças e entre adolescentes. Surgiram complicadores como jornadas em excesso, superlotação das salas e dificuldades de aprendizado. Essas práticas potencializaram no tempo, cresceram e se confundiram com o riscar o carro do professor, a ameaça física contra ele, os encontrões. As depredações, os roubos, as agressões contra colegas e professores, o envolvimento com as drogas e seu tráfico. Ficaram no passado as punições ao aluno infrator e de maus modos, a ida à Diretoria, a palmatória, o ajoelhar em bagas de milho, postar-se de frente para o quadro negro, ou ficar no banquinho atrás da porta, o beliscão no braço. São fortes no presente, as pixações, vidraças e móveis quebrados, o portar armas próprias ou do pai, o espancamento de professores e de colegas, a droga sem controle. O aluno sem motivação e sem entusiasmo não vê sentido prático, nem significado em sua vida o que lhe é ensinado. Acha demagógico o que lhe é repassado pelo professor, não lhe trazendo benefícios concretos. Se o local de encontro eram os intervalos ou o recreio no pátio da escola, hoje a internet permite combinar arrastões, as estratégias de violência, a formação de grupos e das gangs, o deboche à intervenção policial. Hoje é violência pura, atentando fisicamente o colega, o professor, fazendo correr perigo a vida, a liberdade individual, talvez pelas motivações da desigualdade social, da desagregação da família, pela ausência de limites, pelo ignorar por parte da comunidade, misturando causas sociais, econômicas e culturais. Essa violência não termina na sala de aula, na escola. Ela é acalentada no entorno, nas ruas, no barzinho defronte, nos espaços de festas. Não é mais exclusividade do sexo masculino, nem da escola pública, ela migra para as ciumentas adolescentes em disputas aos tapas e puxões de cabelo. O professor via sua profissão reconhecida pela sociedade e pelo Governo, como divina, fundamental, merecendo nome de rua, de praça. Mas o salário não corresponde ao exercício; vê-se ameaçado, vê os exemplos de agressões, fica medroso. Ele torce pra correr veloz o tempo que lhe falta da aposentadoria. Enquanto isso, busca escapar da sala de aula para a administração da escola, apresenta atestados de saúde. O terceiro grau, por vezes é afetado por essa tendência. Trago aqui uns poucos exemplos mais recentes dessa violência: Em Itabuna (BA), aluno persegue e tira a vida do jovem professor, família estimada. Por este se preocupar com o uso e tráfico de droga na escola pública, onde dava aulas, chocando a sociedade; Em Santa Maria (RS) menina de 13 anos é espancada na porta da escola, por colegas. Da primeira vez teve traumatismo craniano. Bilhete dos pais e papo da Diretora de nada valeu. Na segunda agressão teve lesões por todo o corpo; Em Porto Alegre (RS), professor é assaltado por ex aluno, na sala de aula. Queria dez reais para comprar crack; Marília (SP), adolescente atrapalhava a aula com sua fala alta. A professora lhe adverte. Sem ser atendida diz que vai à Diretoria; mas é impedida com uma cadeirada no quadril; Em escola estadual de Sorocaba (SP), aluno de 14 anos agride colega de 13, deixando-lhe marcas profundas de unhas e socos no rosto e pescoço. Motivo: derrubou o caderno deste, com um involuntário esbarrão na carteira dele; Guaimbé (SP) atiraram carteira no professor, ferindo-o. O aluno de 16 anos recebeu um “dura punição”. Seis dias de suspensão; Ainda em Sorocaba (SP), gangue de alunos provocava agressões e vandalismo nas escolas. São inúmeros os casos similares pelo Brasil afora. Não restam dúvidas: se o aluno de hoje é mais agressivo, o professor perdeu autoridade. Tem receio de impor limites, ser agredido fisicamente. Sua profissão já não tem o reconhecimento profissional de outros tempos. O respeito para com o professor se esgotou, já que também para com os pais é muito fraco. A família se vê incapaz de transferir educação, como a rua, os colegas, a internet. Desfechos trágicos, traumas no psiquismo das vítimas são produtos de uma relação atual aluno-aluno, aluno-professor e aluno-patrimônio da escola. Ser professor, fazer cumprir normas e regras tornou-se tarefa de risco, difícil. Vem a vontade de fugir, de abandonar a profissão. Fazem-lhe companhia o desgosto, o tédio, a depressão. Como na sociedade, a violência na escola é crescente. Pior, sem solução. (Selem Rachid Asmar é doutor em Sociologia pela Universidade de Paris e Diretor–Presidente da Selem Sondagem de Opinião - E-mail: rachidasmar@uol.com.br).